https://ace-deec.inspe-bretagne.fr/about/instance/homehttps://ace-deec.inspe-bretagne.fr/videos/browse?scope=localhttps://ace-deec.inspe-bretagne.fr/homehttps://ace-deec.inspe-bretagne.fr/w/ucp9qtSj8rNtEjvcqmbCjHhttps://ace-deec.inspe-bretagne.fr/lazy-static/thumbnails/10284409-698b-426b-81b3-0bc2dbd4857d.jpgFilm_etude_chanson kabyleFilm_etude_chanson kabylehttps://ace-deec.inspe-bretagne.fr/static/streaming-playlists/hls/e45753e3-8fca-46a9-badd-14c2619a7e5d/3e14fa99-6fdc-42d5-b4fb-ca704c3069bb-master.m3u8https://ace-deec.inspe-bretagne.fr/videos/embed/ucp9qtSj8rNtEjvcqmbCjH3330382025-01-21T14:14:31.981ZYESMain jblocher-1 channelNOhttps://ace-deec.inspe-bretagne.fr/w/imyNrJJEDdGqpYttFWaWcKhttps://ace-deec.inspe-bretagne.fr/lazy-static/thumbnails/518c6d50-6107-42fc-8659-44c3fe8d4efc.jpg1369-deec_u4s2B_saffray_160125_cam_fixe1_équitablementU4S2B : problématisation en appui sur schémas de Descartes --> un élève propose une manière de dire un des problèmes (avec recherche de la valeur de la part) avec les mots "répartis équitablement" sans apport de P, ce moment me semble intéressant - extrait de 15min45 à 18min47https://ace-deec.inspe-bretagne.fr/static/streaming-playlists/hls/8c8a7261-aa57-4b0e-89ba-67b492ea72a9/5046c0f4-591d-4cff-a252-edd563d85acb-master.m3u8https://ace-deec.inspe-bretagne.fr/videos/embed/imyNrJJEDdGqpYttFWaWcK1497032025-01-30T07:50:24.308ZYESMain 15inv00351 channelNOhttps://ace-deec.inspe-bretagne.fr/w/jHo9TYiVHjqgc6W5wRh6e5https://ace-deec.inspe-bretagne.fr/lazy-static/thumbnails/cf429cf4-5884-4d1f-9024-b4cec2c927ce.jpg1371-deec_u4s4C2_saffray_210125_cam_fixe1U4S4C : des é ont créé 3 problèmes --> un é énonce le problème créé et le camarade doit représenter le schéma de Descartes correspondant sur ardoisehttps://ace-deec.inspe-bretagne.fr/static/streaming-playlists/hls/978ba498-b9a9-4132-abd3-4db107a81efa/b8fc124a-04e5-484b-b543-2f4bbf9021fb-master.m3u8https://ace-deec.inspe-bretagne.fr/videos/embed/jHo9TYiVHjqgc6W5wRh6e578032025-01-30T08:26:50.080ZYESMain 15inv00351 channelNOhttps://ace-deec.inspe-bretagne.fr/w/9ZDoB66LCGsS5pLbEhZatwhttps://ace-deec.inspe-bretagne.fr/lazy-static/thumbnails/8554b78e-91f1-4022-b267-d26af22b4f6d.jpg1374-deec2_u5s3_quemener_3101251374-deec2_u5s3_quemener_310125https://ace-deec.inspe-bretagne.fr/static/streaming-playlists/hls/48d58be1-f131-4b51-aca6-1df81ec3b9a8/e8fec569-f19f-4d44-a0d4-2873cf8bf9e7-master.m3u8https://ace-deec.inspe-bretagne.fr/videos/embed/9ZDoB66LCGsS5pLbEhZatw1046042025-02-05T13:10:07.287ZYESCaptations séquence DEEC2NOhttps://ace-deec.inspe-bretagne.fr/w/cWDSQvGShChJPJar8fkzoShttps://ace-deec.inspe-bretagne.fr/lazy-static/thumbnails/98516fbc-9f6c-4c75-b61d-f108e02a172c.jpg1375-deec2_u5s4_quemener_0402251375-deec2_u5s4_quemener_040225https://ace-deec.inspe-bretagne.fr/static/streaming-playlists/hls/60b607f3-4be5-4188-980b-aed19d87e8ca/dd9a1173-0e44-4149-b0f9-2a1f8005fad7-master.m3u8https://ace-deec.inspe-bretagne.fr/videos/embed/cWDSQvGShChJPJar8fkzoS2901022025-02-07T14:22:06.459ZYESCaptations séquence DEEC2NOhttps://ace-deec.inspe-bretagne.fr/w/fZG31bZuAESurh8XFZTMwehttps://ace-deec.inspe-bretagne.fr/lazy-static/thumbnails/84d60a98-5971-46dc-a1c2-ea09b8c327c7.jpg1395-deec2_u4s4b_halais_200125création de schémas de Descartes situations à partir d'images de la vie courante- partie B U4S4https://ace-deec.inspe-bretagne.fr/static/streaming-playlists/hls/796e021f-5ec8-40d1-ae1d-377e34119b55/8cb801e0-8379-4041-a8d2-205948ff92c5-master.m3u8https://ace-deec.inspe-bretagne.fr/videos/embed/fZG31bZuAESurh8XFZTMwe373072025-03-07T16:10:06.332ZYESMain 22inv00141 channelNOhttps://ace-deec.inspe-bretagne.fr/w/338P1g78AHDogari9Hsy8ghttps://ace-deec.inspe-bretagne.fr/lazy-static/thumbnails/03b11c51-88a3-4866-b859-50e4fc42ee67.jpg1396-deec2_u4s4c_halais_210125oralisation de schémas de Descartes-problèmes. Après avoir problématisé (étape C), les élèves sont venus lire 1 problème au groupe-classe. Un autre élève trace et annote le schéma de D correspondant. Après validation , nous résolvons rapidement en collectif. Sur cette vidéo, il s'agissait du premier problème lu- représenté et résolu. Par la suite, tous les élèves de la classe ont tracé et annoté sur leurs ardoises. https://ace-deec.inspe-bretagne.fr/static/streaming-playlists/hls/107e9405-2888-4195-b127-073db36fe285/216d9b5f-2860-42b9-908e-64c4b21ac9b6-master.m3u8https://ace-deec.inspe-bretagne.fr/videos/embed/338P1g78AHDogari9Hsy8g1330102025-03-07T16:18:22.323ZYESMain 22inv00141 channelNOhttps://ace-deec.inspe-bretagne.fr/w/t5unzWevUs4pwXm5usY2Aqhttps://ace-deec.inspe-bretagne.fr/lazy-static/thumbnails/61ef5662-683b-45a2-9802-8fc4274adfb1.jpg1403-deec_u6s3partie3_saffray_280225_cam_fixeU6S3 partie 3https://ace-deec.inspe-bretagne.fr/static/streaming-playlists/hls/db473430-5561-4833-b954-0f9abd2e20d0/8637b619-2d59-4e1d-8cce-87aae538782a-master.m3u8https://ace-deec.inspe-bretagne.fr/videos/embed/t5unzWevUs4pwXm5usY2Aq229012025-03-13T07:28:57.298ZYESMain 15inv00351 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Resolve.https://ace-deec.inspe-bretagne.fr/static/streaming-playlists/hls/f9a3ba09-eda3-4290-b82b-987d6579cb2e/6a48cdcc-6d12-4844-a2dc-87f8bfa119e9-master.m3u8https://ace-deec.inspe-bretagne.fr/videos/embed/wPWxa33jjHPuovmwaXDPM9529042025-04-09T17:01:50.395ZYESSéminaire ActionNOhttps://ace-deec.inspe-bretagne.fr/w/k8TSDQvV3vfw2W4V28PKnFhttps://ace-deec.inspe-bretagne.fr/lazy-static/thumbnails/ebb461f5-6b4b-4645-8e79-e7f1aa9fcf55.jpg1415-carottage_u5s4_anticipation_Malinas2carottage u5s4 (p49) reprise de la séance d'anticipation A) lecture du recueil de prix B) création des schémas de Descartes de la situation non problématisée à partir du recueil de prix (P puis élèves) C) parler la situationhttps://ace-deec.inspe-bretagne.fr/static/streaming-playlists/hls/9af7cf1a-6b99-4735-a32f-efaba9b3ab1d/b4da1faf-8d21-45be-a3fa-d06ac0956e03-master.m3u8https://ace-deec.inspe-bretagne.fr/videos/embed/k8TSDQvV3vfw2W4V28PKnF11470182025-04-16T08:41:16.474ZYESSHTIS analyse DEEC2NOhttps://ace-deec.inspe-bretagne.fr/w/7Wi8PBLkz5RV3mnrWfMUS3https://ace-deec.inspe-bretagne.fr/lazy-static/thumbnails/db407f72-f3f9-4b94-bb04-a09aa39c4f80.jpgDEEC_problématiser le trio de nombres (oral)oralisation d'un énoncé créé à partir d'un triohttps://ace-deec.inspe-bretagne.fr/static/streaming-playlists/hls/382b8e25-b72b-465f-9973-6374259bf30e/690c7d96-d348-4232-b36b-b5a0b0ff3cf0-master.m3u8https://ace-deec.inspe-bretagne.fr/videos/embed/7Wi8PBLkz5RV3mnrWfMUS335032025-05-07T19:35:59.915ZYESMain 11inv01248 channelNOhttps://ace-deec.inspe-bretagne.fr/w/fAho1q5REEU8X7cLbkZHm9https://ace-deec.inspe-bretagne.fr/lazy-static/thumbnails/63c82d4f-92fc-4ad5-a751-f8c680d9c504.jpgexercice3_CJexercice3_CJhttps://ace-deec.inspe-bretagne.fr/static/streaming-playlists/hls/762952d7-bfa6-45d7-8615-60e1b364a12c/411e6127-0299-450c-8a2a-8ab3a417499b-master.m3u8https://ace-deec.inspe-bretagne.fr/videos/embed/fAho1q5REEU8X7cLbkZHm9420122025-05-14T15:08:09.718ZYESSéminaire 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